Más de 600 participantes de 12 centros educativos formaron parte del estudio, que evidencia diferencias en competencias digitales avanzadas, especialmente en el uso crítico y ético de la tecnología.
Redacción: Jonathan Vásquez
Fotografía: Rafael Montes
La Palabra Universitaria
La Vicerrectoría de Investigación y Proyección Social, por medio de la Dirección de Investigaciones de la UTEC, presentó los resultados del estudio “Brechas de alfabetización digital en docentes y estudiantes de educación media: un diagnóstico comparativo y experimental en el contexto salvadoreño”, una investigación que pone en evidencia las diferencias en competencias digitales dentro del sistema educativo nacional.
El trabajo fue desarrollado por los investigadores David Alberto Quintana Pérez y Rolando Moisés Galdámez Letona, quienes analizaron las habilidades digitales de docentes y estudiantes, con énfasis en el uso operativo, crítico y ético de las tecnologías, incluidas las herramientas de inteligencia artificial.
La investigación se ejecutó entre enero y noviembre de 2025, bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo comparativo y diseño transversal. Para ello, se tomó como muestra 12 centros educativos de nivel medio —entre instituciones públicas, privadas y mixtas— en los que participaron 150 docentes y 510 estudiantes.
Uno de los principales hallazgos señala una brecha sostenida en alfabetización digital, con una diferencia aproximada de 7 puntos porcentuales a favor del profesorado. Sin embargo, el estudio advierte que, aunque ambos grupos alcanzan niveles funcionales en el uso de herramientas tecnológicas, las mayores desigualdades se concentran en habilidades más complejas.
Entre estas destacan la capacidad de búsqueda crítica de información, el comportamiento ético en entornos digitales y el uso reflexivo de la inteligencia artificial, áreas en las que tanto docentes como estudiantes muestran desafíos, aunque con mayor rezago en la población estudiantil.
Durante la presentación estuvieron presentes la vicerrectora de Investigación y Proyección Social, Noris Isabel López Guevara, y la directora de Investigaciones, Camila Calles, junto con docentes y estudiantes, quienes conocieron de primera mano los resultados de este diagnóstico.
