Según los ponentes, la investigación tuvo como objetivo analizar las dinámicas de adquisición y desarrollo de competencias digitales entre docentes universitarios. Entre los principales desafíos identificados se encuentran la brecha digital, la resistencia al cambio y la carga laboral.
Redacción y fotografía: Jonathan Vásquez
La Palabra Universitaria
La investigación titulada «Navegando el mundo digital: Competencias digitales de docentes de educación superior de El Salvador» fue presentada por medio de la Vicerrectoría de Investigación y Proyección Social de la Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC).
El estudio tuvo como propósito responder a la pregunta: ¿Cuáles son las dinámicas de adquisición y desarrollo de competencias digitales por parte de los docentes universitarios, y cómo se manifiestan en su ejercicio profesional? Para ello, se aplicó la técnica de observación en 24 aulas virtuales, donde se analizaron aspectos clave como el ambiente virtual de aprendizaje, la planeación didáctica, la comunicación entre docentes y estudiantes, y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Además, se realizaron entrevistas a directores de educación virtual de las universidades participantes.
Entre las principales conclusiones del informe se destaca que muchos docentes universitarios poseen un dominio básico e intermedio de competencias digitales, el cual ha sido mayormente adquirido de forma autodidacta. También se señala que las instituciones educativas han realizado esfuerzos aislados para ofrecer formación estructurada en el uso de tecnologías educativas.
Asimismo, el estudio enfatiza la necesidad de fomentar con mayor prioridad las competencias relacionadas con la comunicación digital y el manejo efectivo de las TIC dentro del proceso educativo, como elementos clave para enfrentar los retos actuales de la educación superior.
La investigación fue desarrollada por un equipo interdisciplinario conformado por David Alberto Quintana Pérez (Universidad Tecnológica de El Salvador), Armando Briñis Zambrano (Universidad Luterana Salvadoreña) y Pedro Joaquín Torres Serrano (Universidad Dr. Andrés Bello).
