El estudio identifica la prevalencia de prácticas autoritarias y cambios en los métodos de corrección de adolescentes, con el propósito de orientar futuras estrategias de acompañamiento familiar.
Chelsy Larín
Fotografía: Rafael Montes
La Palabra Universitaria
La Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC), a través de la Vicerrectoría de Investigación y Proyección Social y la Dirección de Investigaciones, presentó los resultados de la investigación 2025 Las competencias parentales y la crianza positiva de adolescentes en la zona rural de San Salvador, desarrollada por la investigadora de esta casa de estudios, Ana Sandra Aguilar de Mendoza.
Mediante entrevistas a cuidadores de adolescentes de distintas familias, la investigación identificó la predominancia de un modelo de crianza autoritario, caracterizado por la comunicación unidireccional y el uso del regaño como mecanismo de corrección.
Asimismo, los resultados evidencian cambios en la calidez parental, particularmente en la transición del castigo físico hacia el diálogo, aunque persisten limitaciones en la comunicación entre padres e hijos.
El estudio también identificó prácticas rígidas de monitoreo y supervisión, entre ellas el uso del teléfono celular como medida disciplinaria. Estos hallazgos permiten reconocer oportunidades para fortalecer las competencias parentales y promover formas de crianza que integren el establecimiento de límites con una comunicación más efectiva.
Los resultados también destacan la importancia de comprender las prácticas de crianza desde el contexto social y familiar en el que se desarrollan. Este enfoque permite reconocer tanto las prácticas que persisten como aquellas que han experimentado transformaciones, proporcionando elementos para orientar procesos de acompañamiento que respondan a las particularidades de las familias de las comunidades rurales.
En este sentido, la socialización de los hallazgos constituye un punto de partida para impulsar estrategias de orientación parental fundamentadas en la realidad de los cuidadores. La incorporación de estos conocimientos en futuros programas puede contribuir al fortalecimiento de las relaciones familiares, la comunicación entre generaciones y el desarrollo de prácticas de crianza positiva durante la adolescencia.
