{"id":4366,"date":"2026-01-23T10:30:10","date_gmt":"2026-01-23T16:30:10","guid":{"rendered":"https:\/\/lapalabra.utec.edu.sv\/?p=4366"},"modified":"2026-01-23T10:30:10","modified_gmt":"2026-01-23T16:30:10","slug":"ser-universitario-en-el-salvador-sacrificio-de-pocos-o-derecho-de-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lapalabra.utec.edu.sv\/index.php\/ser-universitario-en-el-salvador-sacrificio-de-pocos-o-derecho-de-todos\/","title":{"rendered":"Ser universitario en El Salvador \u00bfSacrificio de pocos o derecho de todos?"},"content":{"rendered":"\n

David Alberto Quintana P\u00e9rez
Investigador Universidad Tecnol\u00f3gica de El Salvador
david.quintana@utec.edu.sv
ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0002-6690-2360<\/em><\/p>\n\n\n\n

La historia ha demostrado que estudiar una carrera universitaria no ha sido una tarea sencilla. La dificultad para responder a la pregunta: \u00bfes el t\u00edtulo universitario la llave del \u00e9xito o solo un lujo al que una parte de la poblaci\u00f3n puede acceder?, evidencia la complejidad del tema y plantea, al mismo tiempo, un desaf\u00edo tanto para los j\u00f3venes como para las propias universidades.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con el Ministerio de econom\u00eda (2023) a trav\u00e9s de la Encuesta de Hogares de Prop\u00f3sitos M\u00faltiples, se estima que menos de un cuarto de la poblaci\u00f3n joven que inicia una carrera universitaria, logra completarla, situaci\u00f3n que manifiesta no s\u00f3lo la falta de acceso, sino tambi\u00e9n el alto \u00edndice de deserci\u00f3n que se produce a nivel de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

Es por ello que, para muchos j\u00f3venes en El Salvador, obtener un carnet de estudiante no resulta un simple tr\u00e1mite, sino un esfuerzo de alto riesgo que implica sacrificar horas de sue\u00f1o, ingresos familiares, estabilidad emocional, entre otras. En este sentido, el art\u00edculo se propone analizar que el ser universitario en el siglo XXI no debe considerarse un acto de hero\u00edsmo individual, sino una garant\u00eda de desarrollo social, es decir que, mientras la formaci\u00f3n acad\u00e9mica se perciba como un sacrificio para las mayor\u00edas y no como un derecho universal, lamentablemente el pa\u00eds continuar\u00e1 desperdiciando su capital m\u00e1s valioso que en este caso son los j\u00f3venes. Por tanto, lo que se busca es describir como la brecha de acceso y la recurrente presi\u00f3n del mercado laboral genera que gran parte de la poblaci\u00f3n quede fuera de las universidades.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con datos de la CEPAL (2023), el panorama no resulta alentador, puesto que, el acceso a las universidades en la regi\u00f3n sigue fuertemente vinculado al ingreso familiar, lo cual se convierte en una pir\u00e1mide donde solo una peque\u00f1a parte de los egresados de educaci\u00f3n media finalmente logran continuar con los estudios superiores. En consecuencia, esta realidad convierte a la carrera universitaria en un \u201cejercicio de resiliencia\u201d, para el estudiante que trabaja, por lo que debe equilibrar su tiempo entre actividades laborales y acad\u00e9micas, a fin de sostener la econom\u00eda familiar, y al mismo tiempo seguir estudiando. Al respecto, se plantea que, la democratizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n universitaria no est\u00e1 s\u00f3lo en el aumento de la matr\u00edcula, sino en la pertinencia del servicio educativo que se ofrece.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, no debe dejarse de lado que la universidad debe cumplir una funci\u00f3n social que va m\u00e1s all\u00e1 de la preparaci\u00f3n para la obtenci\u00f3n de un empleo, donde los cursos cortos proporcionan conocimientos generales, la formaci\u00f3n universitaria debe ser m\u00e1s profunda al forjar el pensamiento cr\u00edtico que a su vez propicie la generaci\u00f3n de soluciones ante los problemas de la sociedad actual. (Foro Econ\u00f3mico Mundial, 2023)<\/p>\n\n\n\n

El estimular este pensamiento cr\u00edtico desde las universidades contribuir\u00e1 a mediano y largo plazo a que la poblaci\u00f3n universitaria deje de lado el rol de actor pasivo de la realidad y por el contrario pueda convertirse en un ciudadano responsable y comprometido con su realidad.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, el desaf\u00edo persistente es la desconexi\u00f3n que en ocasiones se encuentra entre la oferta acad\u00e9mica y las demandas de los territorios (UNESCO, 2022). Por tanto, para que la educaci\u00f3n superior se convierta en una necesidad satisfecha y no en un frecuente sacrificio de pocos, es importante contar con respaldo estatal que dinamice el nexo entre la universidad y la poblaci\u00f3n. Esto a su vez contribuir\u00eda a que deje de percibirse que acceder a una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior representa un gasto familiar y por el contrario pase a ser entendida como la inversi\u00f3n social m\u00e1s rentable en la vida del ser humano.<\/p>\n\n\n\n

A manera de conclusi\u00f3n, ante la interrogante planteada si \u00bfser universitario en El Salvador es un privilegio, reto o necesidad? No es posible admitir una respuesta \u00fanica, debido a que, mientras el acceso a la educaci\u00f3n superior dependa de los ingresos del hogar, la poblaci\u00f3n universitaria seguir\u00e1 siendo muy limitada.<\/p>\n\n\n\n

Por tanto, es necesaria la transformaci\u00f3n de la universidad salvadore\u00f1a hacia un modelo de mayor equidad, donde el carn\u00e9 universitario no se comprenda como un \u201cs\u00edmbolo de sacrificio\u201d, y se convierta en un derecho ejercido por todos los actores involucrados. De esta manera, estudiar una carrera en el siglo XXI debe representar una inversi\u00f3n pertinente para que El Salvador pueda transitar de una econom\u00eda de subsistencia a una sociedad fundamentada en el conocimiento de los diversos \u00e1mbitos de la realidad nacional.<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe [CEPAL]. (2023). Panorama Social de Am\u00e9rica Latina y el Caribe: La inclusi\u00f3n laboral como eje central del desarrollo social inclusivo. Naciones Unidas. https:\/\/www.cepal.org\/es\/publicaciones\/68506-panorama-social-america-latina-caribe-2023-la-inclusion-laboral-eje-central<\/a><\/p>\n\n\n\n

Foro Econ\u00f3mico Mundial [WEF]. (2023). The Future of Jobs Report 2023. World Economic Forum. https:\/\/www.weforum.org\/publications\/the-future-of-jobs-report-2023\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ministerio de Econom\u00eda. (2023). Encuesta de Hogares de Prop\u00f3sitos M\u00faltiples 2023. Oficina Nacional de Estad\u00edstica y Censos (ONEC). https:\/\/www.bcr.gob.sv\/onec\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

UNESCO. (2022). La educaci\u00f3n superior que queremos: Conclusiones de la Tercera Conferencia Mundial de Educaci\u00f3n Superior (WHEC2022). UNESCO. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000381744_spa<\/a>  <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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