{"id":317,"date":"2023-06-23T14:56:15","date_gmt":"2023-06-23T20:56:15","guid":{"rendered":"https:\/\/palabra.utec.edu.sv\/?p=317"},"modified":"2023-07-04T15:04:33","modified_gmt":"2023-07-04T21:04:33","slug":"presentan-investigacion-sobre-competencias-genericas-de-nivel-pregrado-universitario-en-es","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lapalabra.utec.edu.sv\/index.php\/presentan-investigacion-sobre-competencias-genericas-de-nivel-pregrado-universitario-en-es\/","title":{"rendered":"Presentan investigaci\u00f3n sobre competencias gen\u00e9ricas de nivel pregrado universitario en ES"},"content":{"rendered":"\n

El estudio ha sido realizado de manera conjunta entre la Utec y otras cinco universidades privadas del pa\u00eds, por lo que permiti\u00f3 la participaci\u00f3n de varios investigadores provenientes de distintas IES<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Wilber Corpe\u00f1o<\/em>
Fotos: Alexander Morales<\/em>
La Palabra Universitaria<\/em><\/p>\n\n\n\n

Competencias gen\u00e9ricas del nivel de pregrado universitario en El Salvador es el nombre de la m\u00e1s reciente investigaci\u00f3n que se ha presentado desde uno de los auditorios de la Universidad Tecnol\u00f3gica de El Salvador (Utec).<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de la Utec, en el estudio tambi\u00e9n participaron otras Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) como la Universidad Salvadore\u00f1a Alberto Masferrer (USAM), Universidad Gerardo Barrios (UGB), Universidad Evang\u00e9lica de El Salvador (UEES), Universidad Aut\u00f3noma de Santa Ana (UNASA) y Universidad Cat\u00f3lica de El Salvador (UNICAES).<\/p>\n\n\n\n

Previo a la presentaci\u00f3n de los resultados, la vicerrectora de investigaci\u00f3n y proyecci\u00f3n social de la Utec, Noris L\u00f3pez Guevara, ha destacado que esta investigaci\u00f3n se desarrolla con el objetivo de determinar las estrategias metodol\u00f3gicas aplicadas por docentes para desarrollar competencias gen\u00e9ricas del nivel de pregrado universitario en El Salvador.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuisiera recordar que la investigaci\u00f3n educativa es una importante herramienta para conocer c\u00f3mo estamos desarrollando nuestro quehacer docente, qu\u00e9 pr\u00e1cticas estamos ejecutando, qu\u00e9 resultados estamos logrando y c\u00f3mo; a partir de esos efectos podemos tomar decisiones orientadas a la mejora continua\u201d, reflexiona.<\/p>\n\n\n\n

Y es que la investigaci\u00f3n, que busca el cumplimiento del ODS cuatro, Educaci\u00f3n de Calidad, se plantea como objetivos espec\u00edficos indagar las estrategias aplicadas por los docentes para evaluar las competencias gen\u00e9ricas del nivel de pregrado universitario.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, busca describir la interpretaci\u00f3n de las competencias gen\u00e9ricas en funci\u00f3n de los diversos modelos educativos en educaci\u00f3n superior. En ese sentido el estudio es de tipo mixto, de corte transversal planificado, y el tama\u00f1o de su muestra se calcul\u00f3 usando un error de 0.4 para un coeficiente de confianza del seleccionado del 95 por ciento, por lo que obtuvieron una muestra de 398 docentes.<\/p>\n\n\n\n

Ante ello, algunos resultados del estudio muestran que alrededor de un 50 por ciento de los docentes encuestados manifestaron tener un alto conocimiento de estrategias de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Al observar el nivel de experiencia docente sobre la integraci\u00f3n de autoevaluaci\u00f3n en el proceso, el 28.14 por ciento de ellos manifestaron tener un nivel m\u00e1ximo de experiencia, mientras que aproximadamente un 5 por ciento percibe contar con una experiencia baja implementando este tipo de estrategia. Respecto al mismo punto, el 26.88 de docentes consultados dijo tener un nivel medio, mientras que el 38.44 dijo tener un nivel elevado.<\/p>\n\n\n\n

Entre otras cosas, el estudio revela que varias IES poseen modelos educativos diferentes sobre los que se basan los lineamientos institucionales para el desarrollo de los programas en sus diferentes carreras.<\/p>\n\n\n\n

Estos datos de los modelos educativos en las IES supondr\u00edan que existen abordajes distintos para aspectos esenciales como la formaci\u00f3n de competencias, tanto espec\u00edficas como gen\u00e9ricas, siendo estas \u00faltimas las que en la investigaci\u00f3n se pretende profundizar.<\/p>\n\n\n\n

El equipo investigador estuvo conformado por profesionales de todas las IES involucradas, Aydee Rivera de Parada, Elia Elizabeth Pineda Rivas, Sa\u00fal Enrique Campos Mor\u00e1n, Alicia Abigail R\u00edos Lazo, Wendy Canizales, Sof\u00eda Mor\u00e1n, Crina Marisol Linares de Gil, Ra\u00fal Alfredo L\u00f3pez, Cenia Grande de Amaya, y Derian Manuel Araujo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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